ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту: «Алгоритми. Необхідна послідовність у нашому житті.»
Назва навчальної теми: «Інформатика»
Основний та другорядні навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас: Учні 15-16 років, 10 клас
Стислий
опис проекту
У цьому проекті
діти поглиблять та закріплять свої знання з алгоритмів, та мов програмування.
Вони дізнаються де у цьому світі зустрічаються алгоритми, як працюють
комп’ютери, як вони розуміють мову людини.
Мета цього проекту показати дитині цікавий
світ програмування.
План вивчення теми:
План впровадження:Навчальні цілі
Учні розвинуть свої навички 21 століття: планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі. Навчаться використовувати графічні схеми базових структур алгоритмів для опису алгоритмів, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.
Опис
оцінювання
На початку заняття вчитель визначає рівень знань учнів
за допомогою анкетування, ЗХД-таблиць, он-лайн-опитування.
Протягом проекту: вчитель проводить оцінювання учнів за
допомогою мозкової атаки, обговорює основні запитання, використовує «Асоціативний
кущ», таблицю «ЗХД».
Наприкінці вчитель використовує
анкетування та дивиться презентацію, контрольні списки, яку створили учні для виводів о результатах.
ЗХД Таблиця:
Оцінювання спів роботи учнів
Онлайн опитування
Діяльність учнів
Починаємо
урок з презентації учителя.
https://docs.google.com/open?id=0B7Hw6woaUC4IYzdHcVVtdmNZa2MПроводимо опитування та анкетування. В Інтернеті проходимо он-лайн опитування.
https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEE2WGFsRm41SnpMWUpCS0hLM09BT2c6MQ
Розповідаємо
учням загальну теоретичну частину, наводимо поверхневі приклади.
Ділимо учнів
на 4 групи.
Перша група
повинна знайти в Інтернеті типові графічні представлення алгоритмів, а потім,
використовуючи їх, вирішує не складне завдання - складає алгоритм походу в
магазин за покупками на машині.
Група два
досліджує вже готовий алгоритм, представлений декількома способами. Вони
повинні проаналізувати і зрозуміти, яким чином він працює. А також знайти в
ньому умисні помилки (в залежності від сили групи можна повідомити про цю
помилку заздалегідь, щоб вони її шукали, або не повідомляти, якщо група здатна
виявити її самостійно на базі отриманих раніше даних).
Група три проводить
мозковий штурм на тему можливості використання алгоритмів не тільки в
програмуванні, а й у повсякденному житті і заводському процесі. Створює моделі
алгоритмізації відомих їм процесів.
Група чотири
модерює роботу трьох груп, а також є інформаційним сполучною ланкою між
групами, допомагаючи знайти їм рішення, у разі якщо група зайшла в глухий кут.
Проводиться
оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми,
допомогти їм повернутися.
Провести
обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом.
По
закінченню роботи групи показують свої результати іншим, діляться досвідом і
своїми знахідками. Вирішують загальну задачу, яка охоплює всі групи.
Учнівська презентація
https://docs.google.com/open?id=0B7Hw6woaUC4INW5xOTFMNVRlT1E
Учнівська презентація
https://docs.google.com/open?id=0B7Hw6woaUC4INW5xOTFMNVRlT1E
ПІБ: Корсунський Олексій Юрійович
Фах, навчальний предмет:
інженер-програмист ЛКТО
Навчальний заклад: Управління
освіти адміністрації Орджонікідзевського району Харківської міської ради
Місто\село, район, область: м.
Харків
Контактні дані:
0951351741
Відомості
про тренінг
Дати проведення тренінгу:
18-22.06.2012
р.
Місце проведення тренінгу: КВНЗ «Харківська академія
неперервної освіти»
Тренери: Василенко Юлія Миколаївна
